Projeto Esporte na Escola – Lutas Grappling

Projeto Esporte na Escola – Lutas Grappling
O projeto "Esporte na Escola – Lutas Grappling" é uma proposta oficial que visa integrar práticas esportivas de lutas ao ambiente escolar, transformando a educação através do esporte. Idealizado por Francisco Fernandes Júnior, o "Chiquinho de Cuiabá", este projeto busca mobilizar apoio institucional para implementar uma iniciativa pioneira que revolucionará escolas, capacitará professores e inspirará milhares de estudantes em Mato Grosso.
Visão e Liderança Inspiradora
Francisco Fernandes Júnior – “Chiquinho de Cuiabá” personifica o encontro entre alto rendimento esportivo e inovação pedagógica. Seis vezes campeão mundial de jiu-jitsu, reconhecido internacionalmente por títulos que vão do juvenil ao faixa-preta, ele levou a mesma disciplina do tatame para dentro da escola ao criar a Arena da Educação — o primeiro “estádio-escola” pleno vocacionado ao esporte, instalado na Arena Pantanal .
Sob sua direção, a Arena da Educação tornou-se prova concreta de que a BNCC pode dialogar com modalidades esportivas diárias, inspirando a política estadual que hoje orienta as escolas vocacionadas ao esporte em Mato Grosso. Chiquinho levou essa visão também para a esfera pública: como representante das federações no Conselho Estadual de Desporto (CONSED-MT), participou da atualização das normas e da defesa do acesso universal às práticas corporais.
Educador, gestor e atleta multicampeão, ele converteu vitórias pessoais em legado social: projetos de iniciação esportiva, bolsas-atleta e clínicas gratuitas que ampliam oportunidades para a juventude mato-grossense. Na liderança do Programa Esporte na Escola, Chiquinho reafirma a crença de que toda luta ensina respeito, toda história de combate guarda cultura e toda escola pode ser palco de cidadania em movimento.
Rede de Parceiros Técnicos e Institucionais
United World Wrestling (UWW) e Confederação Brasileira de Wrestling
Oferecem chancela internacional e material técnico para o desenvolvimento do projeto.
Confederação Brasileira de Lutas (Brasil Lutas) e Federação Mato-grossense de Jiu-Jitsu e Lutas Associadas
Mobilizam treinadores, eventos e equipamentos necessários para a implementação do projeto nas escolas.
AJP / UAE Jiu-Jitsu Federation
Traz intercâmbio de melhores práticas em competições do jiu-jitsu escolar.
UFMT, por meio do Núcleo de Esporte, Saúde e Qualidade de Vida
Valida cientificamente os conteúdos e certifica a formação docente.
BestGov – Inteligência Artificial
Estrutura plataforma de IA do projeto e painéis de monitoramento e indicadores de impacto do programa.
Objetivo do Projeto
O “Esporte na Escola – Lutas Grappling” tem como meta viabilizar, já no exercício corrente, a alocação de recursos orçamentários — especialmente por meio de emendas parlamentares individuais e de bancada — para equipar escolas da Baixada Cuiabana com tatames, kits pedagógicos e formação docente. Para isso, buscamos o engajamento ativo da SECEL-MT, da Seduc-MT, das prefeituras e, em especial, dos deputados da Assembleia Legislativa de Mato Grosso (ALMT), que podem destinar cotas de emenda ao programa.
Com uma narrativa inspiradora e uma arquitetura técnico-pedagógica pronta para execução, o projeto oferece a cada parlamentar a oportunidade de converter investimento público direto em resultados mensuráveis: aulas semanais de grappling alinhadas à BNCC, redução comprovada de indisciplina e inclusão esportiva de mais de 20 mil alunos. Demonstramos, assim, que cada real indicado em emenda parlamentar retorna em saúde, cidadania e valorização da juventude mato-grossense.
Este documento foi elaborado para encantar corações, convencer mentes e justificar financeiramente: um projeto nascido em Mato Grosso, conduzido por mato-grossenses, que precisa do respaldo orçamentário da ALMT e de parceiros executivos para transformar a educação por meio do esporte.
Lançamento de Alto Impacto
Evento-show com demonstrações de alunos, autoridades assinando o compromisso público e ampla cobertura de mídia.
Coleção “Lutas Grappling”
Livros ilustrados para estudantes e guia do professor, totalmente alinhados à BNCC e prontos para uso em aula.
Formação Certificada (UFMT)
Professores treinam no tatame, recebem selo universitário e saem aptos a aplicar a metodologia já na semana seguinte.
Plataforma IA + QR Codes
Cada página do livro se conecta a vídeos, painéis de engajamento e indicadores em tempo real para gestores.
Relatório de Impacto
Dossiê com métricas de participação, disciplina e clima escolar entregue a ALMT, SECEL-MT e demais parceiros, reforçando transparência e resultados.
Equipe Responsável – Francisco Fernandes Júnior
Francisco Fernandes Júnior, conhecido como "Chiquinho de Cuiabá", é um educador visionário e multicampeão mundial de jiu-jitsu. Seis vezes campeão mundial, faixa-preta 5º grau reconhecido pela CBJJ, Membro da UWW-United World Wrestling, Chiquinho é comendador da Comenda 'Atleta Mato-grossense e foi introdutor do Wrestling em Mata Grosso.
Ele converteu a própria trajetória de alto rendimento em legado educacional: Idealizou a Escola Arena da Educação, primeiro modelo pleno do estado que entrelaça a BNCC às lutas e aos valores olímpicos. Foi presidente do Conselho Estadual de Desporto e é referência nacional em programas de inclusão esportiva.
Chiquinho personifica disciplina, cidadania e cultura de paz—fazendo do tatame uma verdadeira sala de aula. Seu prestígio junto a federações, universidades e órgãos públicos faz dele a ponte natural entre a comunidade escolar e o ecossistema esportivo, inspirando milhares de jovens a transformarem esforço em excelência.
Equipe Responsável – Francisco José Pessoa Fernandes
"Mestre Chicão" é o guardião da história do jiu-jitsu mato-grossense e símbolo vivo da filosofia "suave na técnica, firme nos valores". Há mais de três décadas, quando poucos fora do eixo Rio–São Paulo conheciam o Brazilian Jiu-Jitsu, ele abriu o primeiro tatame dedicado exclusivamente à arte suave em Cuiabá, fundando a icônica academia Cariocão (1992) e inaugurando um movimento que transformaria o cenário de lutas no estado.
Faixa-coral (7.º grau), distinção concedida a mestres com mais de trinta anos de prática e ensino ininterruptos, Chicão é também presidente de honra da FMTJJLA: articulou a criação da Federação Mato-grossense de Jiu-Jitsu e Lutas Associadas, organizou os primeiros campeonatos estaduais e estabeleceu padrões de arbitragem que hoje balizam a modalidade na região.
Formador de gerações, graduou dezenas de faixas-pretas — muitos deles campeões nacionais e internacionais — e criou núcleos sociais em áreas vulneráveis, provando que o kimono pode ser passaporte para cidadania. Como agente de disrupção inclusiva, foi pioneiro no ensino de jiu-jitsu a pessoas com síndrome de Down e paralisia cerebral, formando o primeiro faixa-preta Down do Brasil, Fabrício Galvão, e o primeiro faixa-preta com paralisia cerebral, Thiago George. Embaixador da cultura de paz, difunde a máxima "Respeito e disciplina acima da vitória", levando clínicas gratuitas a escolas públicas e projetos que já alcançaram mais de dez mil jovens.
Equipe Responsável – Luzia Fernandes
Luzia Fernandes é a força motriz feminina que conecta o alto rendimento das lutas com a sala de aula em Mato Grosso. Tetracampeã mundial de jiu-jitsu (1999, 2000, 2001 e 2006) e recordista com 17 títulos brasileiros — nove já na faixa-preta —, ela comanda a Gracie Barra Cuiabá e lidera o Manduvi Araras Team, núcleo que integra jiu-jitsu, grappling e wrestling para crianças e adolescentes da rede pública.
Presidente da Federação Mato-grossense de Jiu-Jitsu e Lutas Associadas, Luzia também atua como treinadora da Seleção Brasileira de Wrestling sub-17 e sub-20, cargo no qual já levou atletas mato-grossenses a centros de excelência nacionais.
Reconhecida pelo Governo do Estado com a Medalha do Mérito Esportivo, ela personifica o lema "aprender, lutar e incluir", tendo implantado clínicas de wrestling e jiu-jitsu em escolas e projetos sociais que hoje atendem mais de dez mil jovens. No projeto Esporte na Escola – Lutas Grappling, Luzia alinha cada plano de aula às competências da BNCC, articula parcerias com as federações nacionais (Brasil Lutas e Confederação Brasileira de Wrestling) e garante a perspectiva de gênero e inclusão, mostrando a meninas e meninos que o tatame é espaço de respeito, empoderamento e cidadania.
Equipe Responsável – Prof. Dr. Carlos Alexandre Fett
Prof. Dr. Carlos Alexandre Fett é Doutor em Ciências da Saúde e professor permanente da Faculdade de Educação Física da UFMT, com atuação destacada na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Doutor em Medicina (USP) e pós-doutor em Nutrição Esportiva, lidera grupos de pesquisa sobre atividade física e saúde, incluindo estudos específicos em metodologias de ensino de lutas e exercícios resistidos.
Autor de mais de 100 publicações indexadas sobre composição corporal, nutrição esportiva, exercício resistido e metodologias de ensino das lutas, é referência nacional em treinamento aplicado à saúde e ao rendimento. Foi atleta e dirigente de diversas modalidades de combate (judô, taekwondo, boxe, jiu-jítsu), sendo campeão brasileiro em algumas delas.
Essa combinação singular de cientista e ex-atleta faz dele o responsável ideal pela elaboração metodológica do conteúdo de lutas grappling para o contexto escolar. Dr. Carlos Fett supervisiona a qualidade pedagógica dos materiais didáticos, garantindo que sejam embasados em evidências e adequados ao desenvolvimento físico e cognitivo dos alunos, e também planeja a capacitação dos professores, unindo teoria e prática.
Equipe Responsável – Prof.ª Dra. Waléria Christiane Rezende Fett
Prof.ª Dra. Waléria Christiane Rezende Fett é Doutora em Ciências Médicas (Investigação Biomédica) pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto – USP, mestra e licenciada em Educação Física pela UFMT, onde atua como docente permanente na Faculdade de Educação Física, orientadora de mestrado/doutorado e tutora do grupo PET-Educação Física.
Lidera o grupo de pesquisa NAFIMES (Núcleo de Aptidão Física, Informática, Metabolismo, Esporte e Saúde), referência em estudos sobre atividade física, artes marciais e saúde em todas as faixas etárias. Possui mais de 60 artigos indexados sobre metodologias ativas de ensino, circuit training, intervenções com taekwondo e kick-boxing em adolescentes e promoção de saúde comunitária.
No projeto, a Dra. Waléria garante que cada técnica e sequência didática esteja embasada em evidências de segurança e desenvolvimento motor, desenha os indicadores de impacto (engajamento, clima escolar, desempenho físico) e conduz o módulo de bases fisiológicas e pedagógicas na capacitação dos professores, assegurando inclusão e acessibilidade. Junto ao Prof. Dr. Carlos Fett, forma a dupla que confere rigor científico e criatividade pedagógica ao programa.
Contribuição da Equipe Multidisciplinar
Cada membro da equipe contribui com competências complementares nas áreas de esporte, educação e pesquisa. Unidos por um propósito comum – transformar a escola por meio das lutas educativas – eles formam um time coeso e comprometido em fazer deste projeto um modelo de referência para Mato Grosso e para o Brasil.
A combinação de atletas de alto rendimento, educadores experientes e pesquisadores acadêmicos garante que o projeto "Esporte na Escola - Lutas Grappling" tenha uma base sólida tanto na prática esportiva quanto na fundamentação pedagógica e científica, assegurando sua eficácia e relevância no ambiente escolar.
Justificativa – Alinhamento com o Plano Estadual de Esporte e Lazer
O Estado de Mato Grosso instituiu, pela primeira vez em 2021, seu Plano Estadual de Esporte e Lazer (Lei 11.551/2021), o qual traz diretrizes para a próxima década. Entre os princípios do PEEL-MT, destacam-se: a democratização do acesso ao esporte e ao lazer para toda a sociedade, a criação de espaços adequados para práticas esportivas e a valorização dos profissionais da área.
Dentre as metas do Plano, está transformar Mato Grosso em referência nacional em práticas esportivas, abrangendo desde a iniciação esportiva até o esporte de inclusão. O projeto Lutas Grappling vem ao encontro dessas prioridades ao propor a introdução de uma modalidade esportiva universal e inclusiva no ambiente escolar.
As lutas do tipo grappling (como o wrestling, o judô, o jiu-jítsu, entre outras) podem ser praticadas por meninos e meninas de diversas idades, com baixo custo de implantação (basta um tatame ou espaço adaptado) e alto potencial de engajamento. Ao levar o grappling para  escolas inicialmente, estaremos democratizando uma nova prática esportiva, formando centros de iniciação esportiva dentro das próprias escolas – uma estratégia alinhada ao fomento de centros de iniciação previsto no Plano Estadual.
Justificativa – Contribuição às Metas do Plano Nacional do Desporto
Fortalecimento da Educação Física
O PND prevê garantir que todos os alunos da educação básica tenham aulas de educação física no mínimo três vezes por semana, em consonância com a BNCC.
Infraestrutura Esportiva
Estabelece a meta de que 80% dos estudantes estejam matriculados em escolas que possuam acesso à infraestrutura esportiva adequada.
Competições Escolares
Assegurar a realização de ao menos uma competição escolar anual em âmbito nacional para certas faixas etárias.
Saúde e Desenvolvimento
Destaca o esporte como ferramenta de saúde pública e desenvolvimento humano, investindo em políticas públicas que promovam esporte e atividade física.
O projeto Lutas Grappling atua diretamente nesse contexto ao inserir um conteúdo novo e empolgante nas aulas de educação física, incentivando maior participação dos alunos. As lutas aqui propostas não requerem grandes estruturas – um ambiente seguro com colchonetes é suficiente – mas o envolvimento institucional garantirá que as escolas recebam os equipamentos necessários (tatames, por exemplo), melhorando a infraestrutura esportiva disponível.
Justificativa – Base Nacional Comum Curricular
A BNCC, documento normativo que define as aprendizagens essenciais na educação básica, reconhece as lutas como parte integrante do componente curricular de Educação Física. Desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, as aulas de Educação Física devem abordar diferentes práticas corporais, incluindo as lutas, de forma adequada a cada faixa etária.
Segundo a BNCC (Brasil, 2017), a unidade temática "Lutas" focaliza as disputas corporais em que os participantes utilizam técnicas e estratégias de ataque e defesa com o objetivo de submeter ou imobilizar o oponente, sempre dentro de regras preestabelecidas e com respeito mútuo.
O currículo nacional sugere que, além de conhecer e experimentar lutas do contexto regional e comunitário, os alunos tenham contato com lutas brasileiras (como capoeira ou as lutas tradicionais indígenas, e.g. huka-huka) e também de outros países (judô, aikidô, jiu-jítsu, etc.).
No entanto, um desafio prático encontrado nas redes de ensino é como implementar o ensino de lutas nas escolas de forma segura, atrativa e pedagógica. Muitos professores de Educação Física sentem falta de material de apoio e formação específica para ensinar lutas, e às vezes restringem-se ao ensino teórico ou superficial desse conteúdo.
Justificativa – Potencial Pedagógico das Lutas
Disciplina e Autocontrole
As lutas, quando bem orientadas, promovem a disciplina e o autocontrole, valores essenciais para a formação cidadã.
Redução de Agressões
Projetos de lutas nas escolas ajudam a reduzir agressões e indisciplina, desenvolvendo a concentração e o equilíbrio psicomotor.
Cooperação e Autoconfiança
A prática de lutas desenvolve a cooperação e a autoconfiança nos alunos, além de transmitir princípios filosóficos que levam os jovens à reflexão sobre seus atos.
Cultura de Paz
Trabalhar lutas na escola é também trabalhar a cultura de paz – ao ensinar que a verdadeira maestria está em evitar brigas e usar a energia de forma positiva.
O projeto Lutas Grappling vem suprir exatamente essa necessidade: desenvolvemos materiais didáticos específicos sobre lutas ajustados à realidade escolar e oferecemos capacitação docente, de modo que a unidade temática de lutas deixe de ser um tópico "negligenciado" e passe a ser um ponto forte do currículo de Educação Física.
Justificativa – Demanda Social e Oportunidade
Do ponto de vista social, nota-se uma demanda crescente por atividades esportivas diferenciadas nas escolas. As artes marciais e esportes de combate ganharam enorme popularidade entre jovens devido à mídia (eventos de MMA, ídolos do UFC, etc.), porém muitos não têm acesso orientado a essas práticas. Trazer as lutas para o ambiente escolar significa ocupar o tempo dos jovens com algo saudável e formativo, prevenindo o ócio nocivo.
Experiências internacionais, como o programa Youth in Iceland, demonstraram que ofertar atividades esportivas extracurriculares reduz drasticamente problemas como uso de álcool e outras vulnerabilidades entre adolescentes. Ao oferecer lutas grappling nas escolas de Mato Grosso, estaremos também criando alternativas de lazer e desenvolvimento aos estudantes, contribuindo para uma juventude mais participativa e comprometida.
Ademais, Mato Grosso possui tradição e destaque em esportes de luta – formamos campeões mundiais no jiu-jítsu e atletas de wrestling de renome. É natural que nossa rede educacional aproveite esse capital humano e cultural para inovar em seu currículo, tornando-se referência nacional.
Coleção Didática "Lutas Grappling" – Visão Geral
Um dos grandes diferenciais deste projeto é a elaboração de uma coleção didática exclusiva, concebida para apoiar tanto alunos quanto professores na aprendizagem das lutas do tipo grappling no ambiente escolar. Essa coleção – composta por dois livros do aluno (um voltado aos anos iniciais do Ensino Fundamental e outro para os anos finais) e por uma apostila/guia do professor – está pronta para ser implementada.
A coleção didática "Esporte na Escola – Lutas Grappling" fornece ferramentas completas para viabilizar o ensino de lutas no contexto escolar. Com conteúdo pedagógico consistente e formato atrativo, esses materiais serão distribuídos gratuitamente às escolas participantes. A proposta prevê a impressão dos livros do aluno em quantidade suficiente para todos os estudantes das turmas envolvidas, bem como a entrega da apostila do professor para cada educador de Educação Física da escola (além de disponibilização digital dos materiais, para amplo alcance).
Coleção Didática – Conteúdo Acessível e Ilustrado
Os livros do aluno foram escritos em linguagem clara, adequada à faixa etária, e ricamente ilustrados para tornar o aprendizado agradável e atrativo. No volume destinado ao Ensino Fundamental I (aproximadamente 6º ao 5º ano), utilizamos personagens e histórias em quadrinhos que contextualizam as lutas de maneira lúdica, apresentando conceitos como trabalho em equipe, respeito aos colegas e introdução a movimentos básicos de forma divertida.
Já o livro do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) aprofunda um pouco mais nas técnicas e nas culturas das lutas, com infográficos, fotos de demonstração e textos informativos que estimulam a reflexão crítica dos adolescentes.
Em ambos, adotamos uma abordagem interdisciplinar, conectando as lutas a temas de história (origem das artes marciais, por exemplo), geografia (países de onde vêm certas modalidades), ciências (funcionamento do corpo, benefícios do exercício) e, principalmente, aos temas transversais de ética e cidadania.
Todo o conteúdo foi revisado por pedagogos para garantir sua consonância com a BNCC e sua adequação pedagógica a cada segmento de ensino.
Coleção Didática – Interatividade e Recursos Multimídia
Reconhecendo o perfil das novas gerações, incorporamos tecnologia aos materiais. Os livros do aluno contêm diversos QR Codes que os estudantes podem escanear (com apoio do professor ou dos pais) para acessar conteúdos extras.
Esses extras incluem vídeos demonstrativos de técnicas de grappling (produzidos com atletas e professores da nossa equipe, exibindo, por exemplo, como executar uma queda com segurança ou uma finalização básica de jiu-jítsu), animações explicando regras e até depoimentos curtos de atletas falando sobre valores como perseverança e respeito.
Essa interatividade enriquece o aprendizado e dialoga com a familiaridade dos alunos com meios digitais. Além disso, ao final de cada capítulo há espaços para atividades práticas e reflexivas – por exemplo, um quiz sobre as regras aprendidas, um convite para entrevistar um familiar sobre valores aprendidos no esporte, ou desafios físicos simples que os alunos podem tentar em casa (como exercícios de alongamento, equilíbrio, etc.).
Dessa forma, o material didático se estende além do papel, envolvendo família e comunidade no processo educativo.
Coleção Didática – Cultura de Paz e Formação Cidadã
Quem Luta Não Briga
Uma premissa fundamental do projeto é que "quem luta não briga" – isto é, ao aprender uma modalidade de luta dentro de princípios éticos, o jovem tende a se afastar da violência e a adotar uma conduta de respeito.
Valores e Reflexões
Cada unidade inicia com uma frase-chave ou reflexão sobre fair play, não-violência e empatia. As histórias e exemplos trazidos mostram situações de conflito que são resolvidas com diálogo ou esportividade, e não com agressão.
Conceitos Trabalhados
Trabalhamos conceitos como tolerância, amizade, superação de diferenças e cooperação, utilizando as lutas como veículo para uma educação em valores e cidadania.
Exemplos Práticos
Em uma das lições para os anos iniciais, um personagem que sofria bullying aprende jiu-jítsu e descobre, junto com o professor, que a arte marcial não serve para "bater" nos outros, mas sim para se conhecer melhor e ganhar autoconfiança, dissolvendo o ciclo de bullying pela via positiva.
Nos anos finais, há debates propostos sobre a diferença entre lutar x brigar (distinguindo a luta esportiva, que tem regras e respeito, da violência sem regras) e sobre a relevância dos códigos de honra das artes marciais. Dessa maneira, o conteúdo de grappling serve como veículo para uma educação em valores e cidadania, tornando o projeto muito mais amplo do que apenas ensino de técnicas físicas.
Coleção Didática – Apostila do Professor
Sabemos que o sucesso do projeto está intrinsecamente ligado à segurança e confiança dos professores em mediar as atividades de lutas. Por isso, elaboramos um Manual do Professor detalhado, que acompanha os livros do aluno. Essa apostila orienta passo a passo como conduzir cada aula, trazendo sugestões de planejamento, gestão de tempo e organização da turma no espaço físico.
Há orientações de segurança (como acomodar a turma no tatame, cuidados para evitar lesões, uso opcional de protetores, etc.) e de inclusão (adaptações de atividades para alunos com deficiência ou com diferentes níveis de habilidade).
O material docente também apresenta o embasamento teórico para cada conteúdo, fornecendo ao professor referências adicionais sobre pedagogia das lutas, desenvolvimento motor infantil, etc. Para auxiliar na avaliação, o manual sugere instrumentos de acompanhamento de progresso dos alunos, focando não só em habilidades motoras, mas também em atitudes.
Importante: essa apostila do professor foi concebida para ser útil mesmo àqueles professores de Educação Física que não possuem experiência prévia em lutas. Ou seja, qualquer professor, após a capacitação oferecida pelo projeto e munido deste guia, terá condições de aplicar o programa com segurança.
Coleção Didática – Qualidade Visual e Engajamento
Todos os materiais foram desenvolvidos com design profissional, tornando-os visualmente atraentes. Usamos fotos e ilustrações de meninos e meninas praticando as técnicas, de modo que os alunos se enxerguem nas imagens e se sintam representados.
Os heróis e referências apresentados não são somente campeões famosos, mas também personagens locais e estudantes comuns que crescem com o esporte, reforçando a ideia de que o projeto é feito "por mato-grossenses para mato-grossenses". Essa identificação cultural é estratégica para engajar os alunos e as comunidades escolares de Mato Grosso, valorizando nossas próprias conquistas e referências regionais.
Acreditamos que, ao empoderar professores com bons recursos e ao encantar alunos com materiais feitos sob medida para eles, criamos as condições necessárias para que a implementação das lutas grappling seja um sucesso imediato e duradouro.
Plano de Ação – Primeiros 50 Dias
Para transformar essa visão em realidade, traçamos um plano de ação imediato, de 50 dias, que permitirá lançar o projeto de forma robusta e organizada. O foco inicial recairá sobre  escolas da Baixada Cuiabana (região metropolitana de Cuiabá e Várzea Grande, incluindo possivelmente escolas de Cuiabá, VG e municípios próximos), selecionadas em parceria com a Seduc-MT segundo critérios de interesse, necessidade e representatividade.
A escolha da Baixada Cuiabana para o piloto se dá por concentrar um grande número de escolas estaduais e por permitir logística ágil para acompanhamento e suporte técnico da equipe central do projeto.
Plano de Ação – Planejamento e Mobilização (Dias 1 a 10)
Articulação Institucional
Reuniões de alinhamento com a SECEL-MT e Seduc-MT para definir oficialmente as  escolas participantes, obter autorizações formais e integrar o projeto aos programas existentes.
Contato com Secretarias Municipais
Engajamento das Secretarias Municipais de Educação/Esporte das cidades envolvidas, para apoio local (cedência de espaços para evento de capacitação, divulgação comunitária, etc.).
Ajustes Logísticos
Finalização dos ajustes logísticos: encomenda de materiais (impressão dos livros e manuais, confecção de kits de uniforme se previsto), aquisição de equipamentos básicos (kits de tatame modular, faixas, etc.).
Constituição do Comitê Gestor
Formação de um pequeno Comitê Gestor do projeto, com representantes da equipe e técnicos indicados pela SECEL e Seduc, para acompanhar a execução.
No Dia 10, prevê-se a comunicação pública oficial do lançamento do projeto, via assessoria de imprensa do Governo do Estado e Assembleia, já criando expectativa positiva na sociedade.
Plano de Ação – Produção e Distribuição de Materiais (Dias 5 a 20)
Enquanto ocorrem as articulações iniciais, a produção física dos materiais didáticos estará em andamento. Graças ao conteúdo já desenvolvido, a impressão poderá ser iniciada imediatamente. Em cerca de duas semanas teremos impressos:
livros do aluno EF I
livros do aluno EF II 
 apostilas do professor 
Esses materiais serão organizados em kits para cada escola. Até o Dia 20, pretendemos concluir a entrega dos kits de materiais e equipamentos às escolas. A entrega será acompanhada de um documento orientador às direções das escolas, explicando a iniciativa e convidando oficialmente seus professores para a capacitação.
Tudo será feito de forma coordenada: um cronograma logístico será elaborado, possivelmente em parceria com a Seduc-MT (que já possui mecanismos de distribuição de materiais didáticos).
Plano de Ação – Capacitação de Professores (Dias 21 a 30)
A formação dos professores é etapa crucial antes do início efetivo das aulas de Lutas Grappling. Planejamos a realização de 2 dias de capacitação intensiva para os professores de Educação Física das escolas piloto. Esta capacitação será presencial, realizada em Cuiabá, aproveitando estrutura como a da UFMT (que já manifestou apoio institucional) ou um centro de treinamento policial/militar que disponha de tatames/auditórios, ou mesmo o ginásio de uma escola.
A ideia é reunir aproximadamente professores numa imersão que cobrirá tanto os aspectos práticos quanto pedagógicos. O programa da formação incluirá:
Fundamentos teóricos – apresentação do conteúdo dos livros, discussão sobre a BNCC e as lutas, palestra motivacional com especialistas.
Oficinas práticas – nossos técnicos demonstrarão as técnicas básicas de grappling que serão ensinadas aos alunos, ensinando também os professores a maneira correta de orientar e corrigir os movimentos.
Didática e segurança – simulação de aulas, como lidar com turmas grandes, gerenciamento de risco e primeiros socorros básicos em aula de lutas.
Troca de experiências – espaço para os professores trocarem ideias e tirarem dúvidas, fortalecendo a rede de apoio entre eles.
Plano de Ação – Evento de Lançamento Oficial 
08 de julho de 2025
Coincidindo com o término da capacitação e início das aulas, realizaremos um evento solene de lançamento do projeto "Esporte na Escola – Lutas Grappling". Este evento, a ser agendado próximo ao Dia 30, marcará simbolicamente o pontapé inicial em todas as escolas e terá forte caráter midiático para divulgar e angariar apoio.
Sugerimos que o lançamento ocorra em uma das escolas participantes (por exemplo, a Escola Arena da Educação, berço da ideia, ou outra escola de Cuiabá com infraestrutura para demonstrações). Esperamos contar com a presença de autoridades: o secretário da SECEL-MT, o secretário da Seduc-MT, deputados estaduais (especialmente os da Comissão de Educação e Desporto da ALMT), prefeitos e secretários municipais da região, além de representantes das entidades parceiras (UFMT, federações esportivas, etc.).
Durante o evento, haverá apresentação do projeto, falas inspiradoras do idealizador Francisco Júnior e de estudantes, e possivelmente uma demonstração dos alunos. Também convidaremos imprensa local para cobertura. Este será um momento de celebrar Mato Grosso como pioneiro, com amplo destaque para a narrativa de que "aqui se faz educação inovadora através do esporte".
Plano de Ação – Implementação das Aulas e Acompanhamento (Dias 31 a 50)
Com professores capacitados, materiais em mãos e apoio institucional sacramentado, as escolas darão início às atividades de Lutas Grappling em suas aulas regulares de Educação Física. Estimamos que, dentro dos dias 31 a 50, todas as  escolas já tenham pelo menos uma aula inaugural realizada.
Nossa equipe técnica organizará um calendário de visitas de acompanhamento: pequenos grupos de monitores (incluindo professores de lutas experientes e acadêmicos da UFMT) percorrerão as escolas para dar suporte in loco aos educadores neste começo.
Esse acompanhamento serve para observar a execução, colher feedback imediato dos alunos e professores e resolver quaisquer dificuldades iniciais. Também será o momento de aplicar avaliações diagnósticas qualitativas – por exemplo, avaliar o nível de engajamento dos alunos, identificar algum caso de necessidade especial que exija adaptação, etc.
Haverá comunicação direta via grupos de mensagem com todos os professores participantes, fortalecendo o senso de comunidade de prática. Até o Dia 50, produziremos um relatório parcial para apresentar aos patrocinadores e parceiros institucionais, registrando o cumprimento das ações.
Apoio Institucional e Parcerias já Conquistadas
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
A UFMT, por meio de seu Instituto de Educação Física e Esportes, é apoiadora acadêmica do projeto. Professores e pesquisadores da universidade participaram ativamente da elaboração metodológica. A UFMT oferecerá sua estrutura para eventos de formação e validará cursos de capacitação continuada para professores, emitindo certificados oficiais.
Confederação Brasileira de Wrestling  / Confederação Brasileira de Lutas 
A Confederação Brasileira de Lutas manifestou apoio institucional, vendo no projeto uma excelente oportunidade de difusão da luta amadora em ambiente escolar. A CBW, filiada à United World Wrestling (UWW) – órgão internacional que rege as lutas – traz prestígio internacional ao projeto.
Federação Mato-grossense de Jiu-Jítsu e Lutas Associadas (FMTJJLA)
Em nível estadual, a FMTJJLA é uma parceira-chave. Seu apoio se dá na mobilização de técnicos e atletas locais para atuarem como voluntários ou monitores auxiliares nas escolas, na doação de eventuais materiais e na divulgação do projeto entre a comunidade esportiva.
United World Wrestling (UWW)
A UWW, sediada na Suíça, tomou conhecimento do projeto através da Confederação Brasileira e enviou uma carta de apoio institucional – um documento reconhecendo o projeto mato-grossense como alinhado às diretrizes da entidade de fomentar a luta como ferramenta educacional e de inclusão.
Projeção de Expansão – Um Projeto em Rede Estadual
Ano 1 (2025) – Consolidação do Piloto e Avaliação
Após a execução do piloto nas  escolas iniciais, teremos um período de consolidação e avaliação. Ao final do ano letivo de 2025, serão coletados dados qualitativos e quantitativos: quantos alunos participaram, índice de satisfação dos estudantes, depoimentos de professores, indicadores escolares. A UFMT auxiliará numa análise acadêmica desses resultados.
Ano 2 (2026) – Expansão Regionalizada (100+ escolas)
Tendo obtido resultados positivos, o próximo passo seria dobrar o alcance. Poderemos selecionar mais  escolas em outras regiões de Mato Grosso, totalizando 100 escolas atendidas. A estratégia é aproveitar a experiência dos professores formados no ano 1: eles podem atuar como multiplicadores regionais.
Ano 3 (2027) – Rede Estadual Completa
Visando perenizar e massificar a iniciativa, até 2027 o objetivo é alcançar todas as escolas estaduais de Mato Grosso que tenham interesse e condições de implementar as lutas grappling. Mato Grosso possui aproximadamente 700 escolas estaduais; realisticamente, nem todas aderirão de imediato, mas poderíamos almejar atingir de 200 a 300 escolas.
Anos 4 e 5 – Consolidação e Modelo Nacional
Após três anos, o Lutas Grappling estará maduro em Mato Grosso, com geração de muitos resultados positivos. Nesse ponto, queremos consolidar o legado e servir de inspiração para outros estados, compartilhando nossas experiências em congressos e junto ao Ministério da Educação e Ministério do Esporte.
Conclusão – Um Chamado ao Apoio Político e Institucional
O Projeto "Esporte na Escola – Lutas Grappling" representa, em sua essência, a união entre um sonho mato-grossense e as políticas públicas mais avançadas em educação e esporte. É um projeto que nasceu em Mato Grosso, idealizado por mato-grossenses apaixonados por sua terra e por suas crianças, e que agora se coloca pronto para transformar a realidade de nossas escolas.
Dirigimo-nos, portanto, a Vossas Excelências, parlamentares da Assembleia Legislativa de Mato Grosso, gestores da SECEL e Seduc, prefeitos e demais autoridades: juntem-se a nós nessa empreitada histórica. Apoiar o "Lutas Grappling" não é apenas patrocinar mais um projeto – é abraçar uma causa estrutural, que toca na formação das próximas gerações.
Este projeto pede o seu apoio porque acredita no potencial transformador de nossas crianças e jovens. Vamos juntos provar que Mato Grosso é berço de uma educação inovadora, onde o esporte e a escola se abraçam em favor do futuro. O "Esporte na Escola – Lutas Grappling" já se iniciou no coração de cada parceiro envolvido; agora, com o respaldo político e institucional, ele poderá florescer e dar frutos imensuráveis.